“動手能力”哪家強？江蘇省中小學生實驗?zāi)芰Υ筚惢馃衢_賽

8月11日，“江蘇省第四屆中小學生實驗?zāi)芰Υ筚悺笨倹Q賽在南京市第十四中學開賽。來自全省各地的208名中小學選手在實驗知識、實驗操作、報告撰寫等各方面展開激烈角逐。比賽包含小學科學、初中生物、高中物理和高中化學4個學科。

據(jù)介紹，本屆大賽的第一輪網(wǎng)絡(luò)實驗知識競賽參賽學生超過200萬人，總決賽共計208名學生線下參加?，F(xiàn)場，學子們身著整潔的實驗服，步入實驗室，仔細閱讀題目、檢查實驗器材……隨著計時器的啟動，賽場的氛圍逐漸緊張。

連續(xù)四年!“不算考分”的技能緣何“一年不落”地比?

據(jù)悉，此次比賽由江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心、南京市教育局承辦，南京市教育技術(shù)裝備中心等協(xié)辦。比賽旨在切實扭轉(zhuǎn)當前基礎(chǔ)教育忽視實驗教學的現(xiàn)狀，著力提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力。

實驗技能并不算入中、高考總分中，為何還要“一年不落”地比?

實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。2019年起，為落實全國基礎(chǔ)教育工作會議部署，深化教育教學改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，教育部、江蘇省教育廳相繼出臺《教育部關(guān)于加強和改進中小學實驗教學工作的意見》《省教育廳關(guān)于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》等文件，旨在切實扭轉(zhuǎn)當前基礎(chǔ)教育忽視實驗教學的現(xiàn)狀，著力提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力。2022年，江蘇省開始舉辦省級的學生實驗比賽，鼓勵和引導廣大中小學生積極參加實驗活動，從而撬動課堂教學中“學”和“教”方式的改革，推動全省中小學校開齊、開足、開好實驗課程，培育學生的科學素養(yǎng)、探究精神和實踐動手能力，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才后備軍。

開幕式上，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任趙憲志表示，江蘇省教育廳于2022年設(shè)立全省中小學生實驗?zāi)芰Υ筚愴椖?，至今已成功舉辦四屆，實現(xiàn)了競賽學段和理科學科的全覆蓋，在2024年全國教育工作會議上，教育部懷進鵬部長點名表揚江蘇省每年組織200多萬學生參加實驗?zāi)芰Υ筚?，是全國首?chuàng)。他說：“實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑，也是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。江蘇省一直以來高度重視實驗教學，通過舉辦各類相關(guān)活動，切實提升中小學實驗教學質(zhì)量，積極推動教育綜合改革與創(chuàng)新，江蘇教育裝備工作的經(jīng)驗多次在全國交流，為全國教育發(fā)展貢獻出了江蘇智慧。”

2023年、2024年，江蘇省五年級、八年級和高二年級每年超過200萬學生參與了知識競賽的初賽，近17萬學生完成了知識競賽的復賽。經(jīng)過各學校、縣(市、區(qū))選拔，全省每年共計2600名左右學生進入分區(qū)賽。分區(qū)賽由各設(shè)區(qū)市組織實施，各設(shè)區(qū)市每學科選拔4名選手進入總決賽，經(jīng)過角逐，全省共有208名學生脫穎而出，獲得參加大賽總決賽的資格。大賽總決賽包括筆試、個人實驗、合作實驗、答辯等環(huán)節(jié)，不僅考查學生的實驗?zāi)芰?，還包含許多有趣的實驗現(xiàn)象和值得體驗的實驗過程，如鐵釘電鍍、水果電池的制作、赤道日晷模型搭建等。

2025年，參賽人數(shù)和參賽率再創(chuàng)新高?！敖衲晡覀円肓颂摂M仿真實驗，為大家提供安全、可重復的探索平臺;AI智能實驗考評系統(tǒng)的應(yīng)用，將更精準地評估大家的實驗素養(yǎng)，展現(xiàn)技術(shù)賦能教育的創(chuàng)新力量;而合作實驗探究環(huán)節(jié)，碰撞思維火花，展現(xiàn)團隊協(xié)作與科學探究的魅力。大賽不僅是競技的擂臺，更是交流的盛會!”江蘇省教育裝備中心副主任張泉說。

如何做好科學教育加法?“南京特色”全國領(lǐng)先

在南京，中小學生也能像科學家那般大膽假設(shè)、謹慎求證，像工程師一樣精心構(gòu)思方案并付諸實踐，像家政師一樣巧妙規(guī)劃、細致布置……

據(jù)南京市教育技術(shù)裝備中心主任崔琪介紹，在落實《江蘇省義務(wù)教育學校辦學標準》建設(shè)學科實驗室的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標準要求，積極探索創(chuàng)新實驗室建設(shè)。近兩年，南京投入專項資金1200萬元推進校內(nèi)勞動教育實踐場所建設(shè)，建成一批示范類勞動實踐室(包括烹飪與營養(yǎng)室、現(xiàn)代家政室、紙藝室等)，貼近普通家庭的勞動場景，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)綠色生活理念。以義務(wù)教育階段STEM課程為突破口，投入專項資金4500萬元建設(shè)100座STEM科創(chuàng)實踐活動中心，構(gòu)建八類特色實踐空間：陶藝制作坊、物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)植園、構(gòu)造木工坊、布藝與服裝設(shè)計室、3D設(shè)計坊、開源應(yīng)用創(chuàng)意室、航空航天探究室、智能機器人室。實施教育裝備重點建設(shè)項目，推進市、區(qū)、校三級共建跨學科學習創(chuàng)新實驗室，打造“一校一品”的特色實驗室或科學教育實驗場館，搭建真實的探究實踐場景，截至2024年，已有近50所學校建成具有各自學校特色的創(chuàng)新實驗空間。

崔琪告訴記者，南京通過推進儀器標準化項目，為全市中小學校配足配齊實驗教學儀器。2021以來，累計安排市級專項資金近8000萬元用于理化生和科學學科實驗儀器設(shè)備集中更新，其中，小學儀器標準化項目投入專項資金2040萬元，實現(xiàn)全市所有小學科學學科實驗儀器標準化全覆蓋;初中儀器標準化項目投入專項資金3880萬元，實現(xiàn)全市所有初中物理、化學、生物學科實驗儀器標準化全覆蓋;另外，下?lián)?000余萬元資金作為高中學校實驗資源建設(shè)專項經(jīng)費，由學校自主采購配置，為普通高中實驗課程的高質(zhì)量開設(shè)提供硬件支持。2024年，安排專項資金2000萬元完成信息科技學科教學器材的標準化配備工作，為南京市所有小學和初中配備了從基礎(chǔ)編程到跨學科實踐的多種器材，在全國同類城市中率先實現(xiàn)了校際人工智能教育硬軟件的均衡，構(gòu)建了與新課標高效對接的信息科技實驗教學環(huán)境。

目前，覆蓋南京市中小學的《南京市中小學實驗室與實驗教學管理服務(wù)平臺》已經(jīng)建成，全面監(jiān)管并動態(tài)了解學校實驗教學開展情況。據(jù)介紹，該平臺實現(xiàn)對實驗教學儀器的精準化管理，建成中小學實驗教學儀器基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，利用二維碼標簽實現(xiàn)實驗教學儀器的全生命周期管理，精準掌握儀器的庫存狀況、存放位置、使用狀態(tài)，實時呈現(xiàn)區(qū)域、學校、學科的儀器設(shè)備達標情況。“平臺實現(xiàn)實驗教學開設(shè)情況的實時管理，自動統(tǒng)計精準到每位教師、每個班級的實驗教學開出情況，并實現(xiàn)實驗教學的遠程巡課、評課。通過市、區(qū)、校三級數(shù)據(jù)逐層匯聚、逐級分析，構(gòu)建了多維度、多主題、多層級的數(shù)據(jù)空間?！贝掮鹘榻B道。

創(chuàng)造、成長!“再試一次”的底氣與“換條路走”的智慧

南京市教育局二級巡視員潘東標坦言：“實驗的過程，是發(fā)現(xiàn)的過程，也是成長的過程。或許你會在操作中遇到挑戰(zhàn)，但每一次嘗試都是突破的開始;或許你會在探究中產(chǎn)生困惑，但每一次思考都是智慧的積淀?！彼Ｍ员敬未筚悶槠鯔C，進一步加強交流合作，共同探索實驗教學新路徑，讓實踐能力成為每個人的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)每一個孩子創(chuàng)造著成長。

江蘇省教育廳副廳長吳昊也表示，今年年初，國家層面出臺了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》和《中小學科學教育工作指南》，這兩個重磅文件的落地將科學教育提升到前所未有的高度，對科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域作出明確部署，為落實習近平總書記“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”指明了前進方向和實踐路徑。實驗教學是科學教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要手段，對提升學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)均發(fā)揮著積極作用。

“我省舉辦中小學生實驗?zāi)芰Υ筚惣仁羌訌姾透倪M中小學實驗教學工作的創(chuàng)新之舉，也是推動教育改革發(fā)展的開拓性嘗試?！眳顷槐硎?，大賽聚焦“實驗?zāi)芰Α?，不斷?chuàng)新賽事形式和內(nèi)容，引導同學們從課堂走向?qū)嵺`，從書本走向操作臺，在親手搭建電路、觀測反應(yīng)、記錄數(shù)據(jù)的點滴探索中，觸摸科學最真實的脈搏，助力形成思維力強、動手力強、創(chuàng)新力強，與時代進步和發(fā)展相匹配的科學素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。四年來，全省累計參與學生達800多萬人次，相應(yīng)年級學生參與率達95%。

吳昊勉勵同學們：“致知在格物，實踐出真知。一次次‘發(fā)現(xiàn)問題’到‘解決問題’的實驗過程，一輪輪從‘假想’到‘驗證’的深入探究，都不再是書本上公式定律的死板呈現(xiàn)，終將內(nèi)化成獨屬于探索者的思維脈絡(luò)、在試錯中沉淀出的敏銳判斷力以及帶著疑問不斷向未知挺進的內(nèi)在力量，而這份力量是你們‘再試一次’的底氣與‘換條路走’的智慧。今天的決賽，無論結(jié)果如何，過程中的專注思考、動手實踐、合作交流，都是比獎牌更閃耀的成長勛章。”

趙憲志寄語同學們：“以賽促學、學以致用，秉持科學精神，勇于探索，大膽創(chuàng)新，在賽場內(nèi)收獲知識、體驗成長;在賽場外，錘煉能力、持續(xù)進步?！彼蚕ＭK省繼續(xù)以大賽為契機，以賽促改、開拓創(chuàng)新，持續(xù)做好科學教育加法，不斷加強實驗教學改革與發(fā)展，進一步完善實驗教學體系，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的實驗教學資源和環(huán)境，加大提升教育裝備對教育教學的支撐力，取得教育裝備科學治理新成就，繼續(xù)在促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展上“走在前、做示范”。

新華日報·交匯點記者 葛靈丹

實習生 李唐菲